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    其中一个原因就是，由于藤泽的父母都是音乐家，所以他家地下室里有一问设备齐全、宽敞且隔音效果很好的声乐室。

    里面摆放着钢琴等多种乐器，即使大声演奏大声歌唱，也不用担心被外面的人听到。

    毕竟开派对的时候难免会闹腾嘛！

    不过，理由不止这一个——送别会的三天前，藤泽的父母出国巡演了，由于藤泽是独生子，所以家里只剩下他和一位上了年纪的保姆了。

    对了，我觉得还是先给你说说我们决定举办送别会的真实理由比较好。

    其实……这么说吧！为了培育好May老师送给我们的黄玫瑰幼苗，为了让它开出美丽的花朵，我们必须得到一样东西，而举办送别会的目的就是为了把这件东西弄到手。

    你一定会问这件东西是什么吧？

    你觉得种植植物、培育出美丽的花朵最需要的是什么？当然是水和肥料。

    水倒好办，可是肥料就不太好……为了培育May老师送给我们的玫瑰幼苗，我们需要一种特殊的肥料。

    意识到这一点其实是在我们得到玫瑰幼苗后的回家的路上。我们约定，五月黄玫瑰开花的时候，每个人带上一朵，一起为May老师开生日派对，还决定一直把这个约定持续下去，就在这时，有个人突然问了一句：“如果玫瑰苗枯萎了怎么办？”

    然后就有人回答说：“去花店买一个同种的黄玫瑰苗种上不就可以了，毕竟爱斯梅尔黄金不是什么稀有品种，随便去一家花店应该就能买到。”

    于是有人又反驳说：“这样的话，我们就种不出May老师的黄玫瑰了。只有用May老师送给我们的幼苗，才能种出May老师的黄玫瑰啊！”

    他说得没错。用其他玫瑰幼苗就失去了这么做的意义。

    再说，就算我们把May老师送给我们的玫瑰幼苗种得很好，开了好多年的花，那也不能保证它可以永远地开下去啊！早晚有一天还是会枯萎的。想到这里，大家的情绪都变得非常低落，因为大家都希望May老师送给我们的玫瑰能一直开放下去。

    正在这时，有人突然想出了一个好点子，用了这个方法，即使May老师送给我们的玫瑰幼苗枯萎了，也可以让May老师的黄玫瑰永远开放下去。

    我记得好像是……好像是原田说的。

    原田矮胖矮胖的，脸上还戴着一副又大又厚的眼镜，外号“博士”，上知天文下知地理，能看懂植物图谱和动物图谱。每个班里都会有个这样的人吧！

    大家一边问着怎么可能，一边半信半疑地朝他看去。

    原田则骄傲地说道：“用土！既然不能让玫瑰幼苗永远活下去，那我们把玫瑰生长的土地弄成May老师的就可以了。这样一来，即使May老师送给我们的幼苗枯萎了，我们依旧可以用那片土地上种植新的幼苗啊！只要把土地弄成May老师的土地，那么无论种多少次新的幼苗，吸收土地养分而生长出的玫瑰也就都是May老师的玫瑰了。”

    “话虽如此，可是该怎么样做才能让土地变成May老师的土地呢？”有人间道。

    于是原田回答说：“我们可以从May老师那里得到一份特别的肥料，然后把它混在土壤里就可以了。”

    孩子就是会冒出一些奇里奇怪的歪点子，要是大人，肯定想一百年也想不出来，因为再没有比这个想法更纯真更残酷的了……

    如果现在有人让我做这样的事情的话，我肯定会毫不犹豫地拒绝的。因为从一个成年人的常识判断来看，根本就不会让自己冒出这样的想法。

    可是，当时的我们却还只是一群孩子，而且我们深深地爱着May老师，甚至有些爱过了头。我们用孩子特有的方式爱着她，用极其自私的方式爱着她……

    正是因为我们是孩子，才会冒出想要黄玫瑰永远开放下去的念头，而对于原田的方法，别说反对了，所有人都佩服得拍手叫好。于是我们随即决定立即将这一方法付诸实施。

    不，不全是这样。

    我们还没有天真到无可救药的地步，至少我们还知道这是一种“犯罪”，是一件绝不能做的事情。但是与此同时我们也知道，因为我们是孩子，所以即使犯了这个罪，也是可以免于受罚的。

    法律规定，未满十四周岁的人犯罪，不追究刑事责任。

    虽然并非全班同学都知道这条法律规定，但包括原田在内的几名同学还是知道的。

    后来，我们便在藤泽家招待了May老师。May老师如约而至，身上依旧穿着那条鲜黄色的连衣裙。

    我们先在客厅享受了一顿保姆为我们做的大餐，然后便一起玩游戏，快到傍晚的时候，藤泽按照计划假装突然想起什么似的对May老师说道：“老师，我家地下室里有一架钢琴，最后可否请您给我们弹一首曲子？”

    当然，May老师欣然接受了藤泽的请求。于是我们三十九人前推后拥地和老师一起朝地下室走去。此时，保姆正忙忙叨叨地收拾客厅和餐厅