也不是要面子。那真是我不要了的东西。
到了五年级，音乐课就改用中音八孔竖笛了，竖笛（正式名称好像是超高音八孔竖笛）已经没用了。只是第一学期在音乐课上用过一会儿，马上就改成中音八孔竖笛了。所以竖笛才被我扔在那儿，在教室后面放书包的架子里面很深的地方，我自己伸手都够不着。因为那东西实际上已经用不着了。
没错，那就是“反正也没用的东西”。不过，这样好像有点问题……
“是吗？不用追究了吗？那就无所谓了。请大家注意，恶作剧可不要太过分哦！”
山崎老师不停地说着，第一节课的时间一点点地流逝。他没有死不罢休地去寻找恶作剧的始作俑者，这一点还是挺不错的。可一个人粗枝大叶到如此程度，实在也……真是个大大咧咧的老师啊！
总而言之，山崎老师无论做什么事情都是大大咧咧、做做停停。一次也没有让我们把美术劳动课和家政课上做的东西带回家去。因此教室后面的架子上大家的作品堆积加山。我之所以会把竖笛扔在那儿，恐怕也是受此影响。
这样的老师一点也不关心物品连续遗失事件，也没什么奇怪的。
“第一节是语文课吧。好，大家把课本打开。嗯，该从哪儿开始呐……”
说着，山崎老师便开始讲课了。
怎么着都行。只是年级委员的发言，似乎又一次无疾而终。
课已经开始了，我却没有听，埋头想着心事。
语文书和笔记虽然摊开在桌上，（竖笛总不能一直这么竖着，收到桌肚里去了）却是心不在焉。在想些什么？当然是那消失的竖笛。
不错，“没用的东西”是关键。
上星期开始，便不断出现莫名其妙的事件。
班上没用的东西连续消失，姑且称之为“无用之物连续消失事件”吧。看来我似乎是第四名受害者。
东西不见了，一般来说很多情况下都是自己不小心给弄丢了。
不过一而再，再而三地消失，就不会这么简单了。而且消失的物品，也不全是些容易弄丢的东西。比如说我这次，竖笛放在书包架子的深处，伸手所不及的地方。伸手够不着的东西是不太可能“不小心弄丢了”的。
除此之外，教室里的东西不见了，也有可能是为了欺负同学。也许是哪个坏家伙把别人的东西藏起来了。
不过值得庆幸的是，我们五年级3班没有这样的恶少。
我们的学校位于富士山麓的一个小城市里，极其普通。温和的气候，造就了淳朴的民风。正因为这里的学生大都性格温和，因此学校里几乎未曾听说有欺负同学的事件发生。尤其是我们这个班级，非常团结。这大概是因为班主任山崎老师是个粗心大意的人，而年级委员的领导能力又经常短路，所以反而使大家都产生“我们一定要努力！”的念头吧。
因此，应该不会有谁为了欺负同学而把东西藏起来。比如说我这次，如果是欺负同学的话，受欺负的人却一点也没有到自己被欺负，哪有这样的事？所以很幸运，我没有成为被欺负的对象，我的竖笛也不是因此而被藏起来的。而且，其他的受害者似乎也不是被欺负的对象。
不过，接下来就让人费解了。
“无用之物连续消失事件”，既非自己大意遗失，也非恶少故意隐藏。当然，丢失的物品，也不是什么值钱的东西（总之都是些没用的东西）。
若如老师所说，是恶作剧的话，那也实在令人费解。不管怎样已经有四样东西消失了啊！这样的恶作剧是否过分了点？
但无论如何，东西还是消失了。
接连不断地消失，而且都是些没用的东西……
难道真有谜一般神出鬼没的怪盗经常光顾此间教室？怪盗将此处作为秘密基地，偷了我们的东西作为纪念品？然后我们还会说：“请您收下，不是什么大不了的东西。”确实也不是什么大不了的东西——
晕，现在可不是扯淡的时候。
令人费解，不可思议，毫无头绪。
郁闷，一头雾水，无法静下心来。
我成了第四名受害者，不再是事不关己，心中总是有些不爽。
一切要从那幅画的消失开始说起。
那是上个星期一。
画当然不是什么值钱的画。只是一个同学在绘画劳动课上的一幅写生。
寒冬一月，我们班去室外画风景画。大家都在抱怨。就算富士山麓是温暖少雪的地方，一月在野外写生也够我们受的。好像还是那个没头脑的山崎老师惹的祸，教学大纲上的进度才落下了……
大家画的画贴在教室后面的墙壁上，按照山崎老师的要求排成一排。
然后周一早上（和今天早上的竖笛事件情况差不多），有人发现了异样，导致班里议论纷纷。不过那实在太明显了，因为一排画中只有中间这一幅，完完全全地消失了。
画的失主毫不在意地说道：“没关系，反正是课上画的