有参加正式棋班，也没有每天按教材做死活题，而是不断借顾老师的棋谱，看高手怎么下。有些棋完全不懂，他便先记着；隔几天再看同水平孩子的棋，原本复杂得不得了的局面会突然显得有些局促，因为他已经知道真正更大的棋盘上，人可以怎样取舍。
这种学习方式很怪。
顾老师很快发现，他教原既白一个初级概念，效果并不总是很好；可如果先让他看一个真正高水平的完整棋局，再回头拆解其中某个局部，他反而学得特别快。有一次顾老师干脆给他看一盘职业九段的中盘攻防，整整讲了一个下午。原既白大部分变化根本算不清，只隐约理解双方始终没有急着杀死对方，而是在不断逼迫对方把棋走重，同时借攻击获取外围利益。
下个星期，他和文化馆一个学了一年多的学生对局。
对方在右边发动攻击时，原既白忽然没有像过去那样先想“我的棋怎么活”，而是看见左边有一块对方也不稳的棋。他试着反过来攻击，两边的关系一下改变，本来被追着跑的棋竟然在交换中自然活了下来。
那盘棋他第一次赢了。
赢完以后，原既白坐在那里没有起来。
顾老师问他想什么。
原既白说：“我好像不是今天才学会这一招。”
“什么意思？”
“就是上次看那盘高手棋的时候，我没懂。今天突然懂了。”
顾老师看了他一会儿。
“你这种人以后学东西，容易有一个毛病。”
原既白已经习惯大人告诉自己有毛病，问：“什么？”
“喜欢往上跑。”
“往上不好吗？”
“当然好。”顾老师拿起一枚黑子，在棋盘最高一线轻轻敲了敲，“可是站得高，看下面容易；真到了最高处，就没有东西给你往上站了。”
原既白没有完全听懂。
顾老师也没解释，只让他收棋。
这句话后来在他生命里回来过很多次，只是十三四岁的原既白当时还不知道它真正指向什么。
江遥第一次知道他开始下围棋，是因为原既白把一本棋谱带到学校。她翻了几页，完全不懂那些黑白圆点有什么好看，听原既白解释规则以后却产生了一个奇怪的问题：“如果一颗棋子下去以后不能动，那它怎么知道自己以后有没有用？”
原既白说棋子当然不知道。
“那下的人知道吗？”
“高手可能知道得多一点。”
“全部知道？”
“不可能。”
江遥点了点头，像突然对围棋有了兴趣。
她让原既白教自己。
两个人下午放学后借了一副学校棋社留下来的旧棋，原既白从气、提子、禁入点开始讲，江遥听了二十分钟便嫌慢，让他直接下。原既白说规则还没讲完，她说一边下再学。
第一盘理所当然输得很惨。
第二盘她开始发现棋不能只追着吃。
第三盘的时候，原既白忽然有了一种不太舒服的感觉。
江遥并没有像他那样先见过职业棋谱，也不知道什么叫厚势、效率、轻重，可她开始在局部里面自己长出一些奇怪的想法。有一次原既白在角上围住她几颗白子，以为这块已经结束，江遥却在外面连续下了两手，看起来完全无关。几步以后，那两颗棋竟然形成一个交换，让原既白为了彻底杀死里面几颗白子不得不多补一手，而江遥趁这一手在外面抢了更大的地方。
她当然仍然输了很多。
可原既白很清楚，那一手不是他教的。
“你为什么这么下？”
江遥说：“因为你太想吃那几颗。”
“所以？”
“所以我猜你愿意多花一步。”
原既白低头看着棋盘。
这一刻他突然想起数学竞赛。
自己是在看过高手如何利用“轻重”以后，才开始理解类似取舍；江遥却只通过三盘棋，就从他的行为里往上推了一层。
两个人的差别再一次清楚起来。
原既白把一颗黑子在手里转了两圈，忽然说：“你如果认真下围棋，可能会很厉害。”
江遥笑：“比你厉害？”
“有可能。”
“你现在终于会说这种话了？”
原既白抬头看她：“我一直会。”
江遥明显不信。
他们又下了一盘。
这一次原既白没有让子，也没有故意给她机会。结果自然仍然是他赢，而且赢得很多。江遥输完以后没有沮丧，反而开始翻原既白那本职业棋谱，问这里为什么黑棋不吃、那里为什么白棋突然跑掉。
原既白给她解释几处，后来发现有些自己也只是似懂非懂。
江遥便问：“那你为什么学这些？”
“因为我觉得上面有东西。”
“什么东西？”