我又莫名其妙了，被他一说，我想起了那次解放军在山上实弹演习，我是被孩子们拉去看了一会儿。第二天，营部政委就找我聊天，他问了我的情况与今后打算。我还兴致勃勃地说了许多，特地提到了我的理想就是读大学。
现在才知道，莫非政委是因为王越水才找我谈话的？原来部队深入老百姓，这种青年男女事情管得很严。好在我稀里糊涂，并没有扯进去呢。
解放军给山里带来了很多欢乐，他们也确实是纪律严明，不拿老百姓一分一厘。但是他们一有空就学雷锋，将老俵家的屋前屋后都打扫得干干净净，自留地里也帮忙种上了许多的菜。老俵们都舍不得他们走。
他们在库前的一个月里，我们天天听着起床号起床，听着熄灯号休息，好像也军事化了。可他们一走，那种山村慵懒松散的气息又回来了。
在大家的心里，解放军就是天兵天将一样的神人。不过，我看了那两封信后，觉得钢铁战士的心里，也是有一泓柔软的溪流的。
我们开学了。
第一天，我夹着书走进一二年级教室。
三四五年级的孩子们，目不转睛地看着我，眼光随着我走进另外一个教室……他们那一脸的难舍难分，让我很是心酸……
不过，我马上卷入了新的教学中。
山里一二年级的孩子们真的难教，数学更难。他们是没有预备学习的，父母本就不识字，是全部要靠老师，从无到有地教会他们。
二年级的小朋友们，只会算10以内的加减法，要他们学习6+5……这一类超过10的计算，我遇到了意想不到的艰难。
我在之前的一个月内，制作了许多教具，小红花二十朵，五角星二十个，等等。本来这是预备用来教一年级的，现在用来教二年级正好。
已经是二年级的小朋友，看着实物会算，可做在本子上，就会把你气死，他们居然可以一题都做不对。
我自从当老师，从来没有给孩子们的作业上画叉。因为我自己就最怕看见那个红叉叉，这个表示错的符号，就是触目惊心地叉在学生心里的，学生的情绪会被叉得一团糟，订正错误反而成了马马虎虎应付，不起作用。而那个叉的打击，倒是会使孩子们对这次的作业反感起来。
我不用叉，只是用笔标出来，这里或那里需要考虑修改。我的做法对孩子们的学习情趣，反而是起了很大的作用的。
可是，这次二年级的全军覆没，让我一筹莫展，无处下手。我只好告诉孩子们，所有的作业，要重新做一遍。
我让他们先背口诀，背出二十以内的加减法，然后把口诀写出来。
一年级有七个孩子，其中一个我认识，那个彭嫂的儿子。记得我三年前，第一天去学校报到时，就看见他在爬门槛。一晃，现在他已经坐在一年级的教室里了。他的年龄比看上去的要大几岁，山里孩子长得小。可他的两个脸蛋，还是冻皴的，一条条的疤像是嵌着的垢，鼻涕拖得老长……
自从我的铺板被盗，彭嫂见了我就避开，现在她的儿子进了一年级，她只好一脸堆笑地走进教室，讨好我似地叫了一声“汪老师，”……
接着就把她的儿子给拉到第一排，说他小，第一排听得清楚。
对这种太精明的人，我没有带一丝笑，直接回了她一句：“现在在上课。”
她有点尴尬，赶快就离开了。
我用小教具让孩子们体验数，可这是抽象的概念，发现他们很难接受，一节课就是1，2，3……还是学不会。
我差点失去了信心，面对这些呆头呆脑的孩子们，无所适从……
谁知又闯进来了一个家长。那个母亲目无旁人，走到教室的最后一排，把她的儿子拉起来，自己坐在椅子上。
我满腹狐疑地望着她，可她却一直不看我，等坐好了，她才发现我停下讲课，在看她……
她满不在乎，也或者就是呆头傻脑。她肆无忌惮地把孩子揽在前面，一边就解开衣襟，一边对我说，“我给孩子喂口奶，”
她无视一课堂的小朋友，敞胸露怀，真就给孩子喂起奶来。那个孩子站着在吃奶，母子俩一会儿便沉浸在他们的世界里了……
我是完全地傻了，不知道还怎么上课？就跑出教室，想回办公室。但觉得别的孩子会不会闹事，又回头走了两步……想想那个教室，一教室的无味，没有一个可以让我看得到希望，现在还有一个站着吃奶的，加一个“原始社会”来的母亲，把教室搅和得一团糟……我又万般无奈地往办公室走……
大周老师看到我在团团转，就知道怎么回事了。他走进教室，与那个母亲讲了一会儿话。那个母亲就不情不愿地离开了教室。大周老师告诉我：以后她不会再来学校喂奶，让我放心去上课。其实，我根本就没有心情上这个班的课。
李老师与林老师也不断安慰我，不要把教学要求与质量放在心上，这里一年级的学生往往会读二个或三个学年。
可我每次走进那个教室