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还在读研究生？
也就是说，这位林老师才二十来岁？
一群专家面面相觑，不知道该怎麽评价。
二十多岁，能把汉语学好都不错了————
刘所长盯着屏幕上的照片：「小唐，他的契丹文是跟谁学的？」
唐馆长愣了一下：「这个我不是太清楚，但林老师和盛主任、田所长来往得比较多，他们比较了解。
听到这一句，几位老专家齐齐地回过头。
这下轮到盛国安和田如龙懵逼了。
认识这麽久，他们还真不知道林思成会契丹文，也从没见他监定过与契丹有关的文物和古董。
包括监定这只壶的时候，田如龙亲耳听到林思成说过：他没学过契丹文，一个字都不认识。
那屏幕上的这些资料是从哪里来的？
想了好一会，盛主任不是很确定地说：「他可能是自学的！」
刘所长更懵了：「啥，自学？」
「对，自学！」田如龙点点头：「西大不教这个，而据我所知，林思成也从来没有拜过这方面的老师！」
听到「老师」两个字，不由自主地，盛主任想起王齐志的那张脸，如果和同龄人比，王齐志也算得上是出类拔萃，人中龙凤。但如果和林思成比，他也就比草包强那麽一点点————
转念间，他也跟着点头：「肯定是自学！」
因为王齐志不会。
几位老专家你看看我，我看看你：自学契丹文？
他们好像听到了这辈子最好笑的笑话。
这不是外语，有词典，有资料，遇到问题的时候可以找老师或是懂的人请教。
这是死文字，没人能看得懂，也没人能读得懂，没有任何的互译资料。
打个比方，从太空里掉下来了一块砖，上面刻满了从没出现过的外星人符号。来，自学一下？
但要说盛主任和田所长说谎，那不可能，也没有必要。
「盛主任，这位林老师————哦不，这位林同学是在京城吧？」刘所长一脸好奇，「有机会的话，你能不能帮我们引荐一下？」
盛主任连忙摆手：「刘教授，你言重了。改天我带他来拜访几位老师，你们给指导指导。」
「拜访可以，指导就算了。」
回了一句，刘所长又叹了口气：「我说句实话，二十出头的岁数，即便从他学说话开始，我就手把手地教，也教不出来。」
乍一想，确实很不可思议。但盛国安和田如龙却觉得，早已习以为常？
林思成无师自通的东西多了，比这难的又不是没有？
话题扯得有些远，现在探讨这个也没有意义，田如龙把话题带了回来：「三位老师，那以现有的佐证，能不能证实这份地图的真实性和存在的可能性？」
刘教授顿了一下，摇了摇头：「可能性不是很大。」
「是林思成推论的不对？」
「不，恰恰相反，他推论得很对。即便不是严丝合缝，至少也有理有据。」
刘所长指着屏幕，「依靠这五篇文献，虽然不能直接证明这张地图就是藏宝图，但至少可以佐证：在天祚帝时期，辽国就已经掌握了对皮质、草本类材料用高温湿压的方法制作工艺品的技术和生产能力。」
「说简单点，依据这些文献，基本可以证实这只壶出自辽国少府监。但有个前提：这些文献，或者说这五本史料，是真实的、有效的。」
田如龙听明白了：不是林思成的推论有问题，而是这五本史料有问题。
毕竟是野史，而且是以风闻传言为主的猎奇八卦，你要说他是也没错，能有几分可信度？
但要说一点用处都没有，田如龙不大信。
这和专业性无关，而是基於他对林思成的认知以及信任。
关键是，有这种想法的并不止他一个，还包括盛主任。
但两人只是对视了一眼，并没有多说什麽。
可能觉得自己的论断过於武断，刘教授又解释了一下：「严格来说，这五篇文献的逻辑还是很自洽的。但正因为如此，才降低了它的真实性和可信性。」
「我们先假设一下：这五篇文献是一个完整故事，但被人分成了五部分，分别记录在五本故事当中。」
「那为什麽会分开？因为这五本的题材不同：《聊野拾遗》侧重奇技淫巧，自然只记录沈恭精於金银锻冶、镂雕技术超神入化的这一部分。
《焚椒录》记录的是宫廷秘辛，艳闻轶事，自然只会记录沈恭与文妃萧瑟瑟之间的私情。包括蔡京幼子蔡绦的《铁围山丛谈》，也是这一类。
《朝野遗事语录》以天祚帝为主角，全篇书写天祚帝荒淫无道，玩物丧志、
不理朝政的传闻。所以只记录沈恭给他造了什麽精巧的器物，他又给了沈恭什麽赏赐。
包括最後的《松漠纪略》也是同样的道理：这一本同样以天祚帝为主角
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