指征……
孩子呼吸停止了。院长说。我在一旁想，院长真是个狠心的女人，存心要那个孩子陷到绝境里。
立即作人工呼吸。离家远略一思考，很利索地回答。
呼吸道阻塞，什么气流也进不去，人工呼吸无效。院长仍不罢休，非用嘴把那个吃苹果的孩子，说到死路上去不可。
我……那我就立即抱起孩子，往最近的医院跑。碰上出租就拦车，没有汽车就央告骑自行车的人，赶快送我到医院，救救孩子，我相信还是奸人多……离家远的医士，说个飞快。
院长含意模糊地点了一下头，不知是赞同他的处置方案，还是示意他就此打住。
轮到我了。跟在别人后面说话，又好又不好。好的是你大概能看出考官爱听什么不爱听什么。不好的是，前面人说过的话，你不能说了。院长对这两个人的答复都不满意，我得另开一条路。我看看滕大爷，他一点反应也没有。一切都得我自己摸索了。
豁出去了，爱对不对，我就照自己琢磨的答。
我说，要是我，当时就捏起削苹果的小刀，叫别人按住孩子的手脚……我话还没说完，院长就说，当常夯别人，就你一个。
我接着说，那我就跪地上，用腿压住孩子的下半身，省得他乱动，坏了我的事。左手找准脖子的位置固定好，右手用刀尖在孩子的气嗓咽喉，对准了狠狠就是一下，捅进半寸，刀锋进了以后，再扭上半圈，让喉管破出一个三角形洞。到了这会儿，若是没有意外，孩子就会大喘进气，呼吸恢复，危险就算暂时解除
我说完了，屋里静了半天。护士长说，你那削苹果的刀，消毒了没有哇？
我说，紧急情况，哪那么多讲究？先救了命再说。至于感染，现在的医学多发达，各种霉素多的是，送医院以后，慢慢再用抗菌药控制呗。
院长说，够野蛮的。但危急时，医生当以救命为上，其它一切都可从简，可从长计议。
我知道，这道题就算通过了。
院长说，我再问你们三个一题。这是一所特殊的医院，想必你们也有所了解，病人有时狂躁不安，要是出现打架斗殴的现象，你怎么办？
这回医专的吸取了先说话的教训，缩在后面不搭腔。离家远的可能觉着这个问题比较简单，不愿被我占了先，抢着回答。我就拨叫匪警110，请求警察支援。
院长一下笑起来说，小伙子，你除了会打电话，还会干什么？
轮到医专的，他说，我觉得该给每个医生护士，配备电警棍或是微型催泪弹，出事的时候，可以自救。
滕大爷忍不住了，说咱们这儿也不是监狱，搞得那么草木皆兵的，长别人志气，灭自家威风，还像医院吗？再说要叫病人夺了去，乱上加乱！
院长说，你们说了这么半天，并没有回答我的问题啊。我问的是，打起来后，你怎么办？
轮到我了。
我索性站起来回答，打起来的时候，最重要的事，就是让打斗双方，迅速撤开。听说这里有些亡命徒，好言好语根本劝不住。有效的方法就是要有比他们更强的对手出现，控制局面。他一看，逞不了凶了，就乖乖地熄了火。像武林高手格斗，打得难解难分，一旦有人使出绝招，别的人就不打了。具体到医院，我觉得体弱的医生护士最好闪开，动起手来，肯定吃亏。制伏他们，不打则己，打则必胜。
滕大爷搭了话，照你这样说，都不往上冲，病房岂不乱成一锅粥？你这意思，好像自有什么高招似的？
我立刻明白了，接过话说，我在嵩山少林寺练过一段功夫，还没出师。
滕大爷对院长说，咦，想不到他还有这特长，紧接着问，都学过什么啊？给我们报报。趁人不注意，向我丢个眼色。
其实他就是不丢眼色，我也知道自己得抓住机会，我就说，我上的是散打拳击班。除了自由散打、擒拿格斗，十八般武艺以外，还学了拳经和拳理……
院长来了精神，说看不出你瘦骨伶仃的，还有这一手？不是天桥的把式吧？
我说，天桥在哪儿？
医专的和离家远的，露出瞧不起的神色。没想到院长很高兴，说，不知道天桥的把式好啊。你能给我们表演一下吗？
我说，师傅说了，习武为了防身。不许没事的时候，以武炫耀。再说我也没学到家，只会一点皮毛。既然各位老师一定要看，我就演习一下。先来一段棒术吧，但空着手恐演不好。
院长挺有兴趣地说，要不我们给你找根棒子来？
我说，那不用，得拿个家伙比划着，您要是允许，我就用您手里这支钢笔。
院长看着自己的钢笔吃惊道，这能行？
我说，意思到了就行。各位老师见笑了。
院长走下她的考官席，把笔递到我手里。滕大爷说，小伙子，你有把握吗？这可是派克。我说放心吧。把笔接过来，杆滑溜溜的，好像长满了青苔，那是一管红色的笔，已经用得很旧了。我知道那上头不是青苔