，他发现尚清华竟然写了十多页。
“你非得一步一步写啊，能省略和跳过去的步骤，可以不写，还省本儿。”邹飞打开自己的空白作业本准备抄，“这又不是写作文，比谁写得多。”
“我已经能省则省了，别人都写了二十页。”尚清华预习着明天的课程。
“你说你歇会儿多好，老捧本书干吗啊！”邹飞找了根儿好使的笔抄了起来。
“闲着也是闲着。”尚清华翻了一页书。
当抄到第三页的时候，邹飞的手已经酸了，问尚清华：“我抄作业都觉得累，你写作业不累啊？”
“累！”尚清华坚定地说，“那也得写啊！”
又抄了两页，邹飞碰到一个看不清楚的符号，问尚清华是什么，尚清华拿过作业本看了看，突然想起了什么，又赶紧翻了翻书，然后惊恐道：“坏了，有两道题我忘写了，才发现。”
尚清华拿过作业本，赶紧补上。过了二十分钟，邹飞看尚清华还在写，问他还有多少，尚清华以科学的态度估算道：“这道题再有五分钟就写完，第二道题可能要二十分钟吧。”
这时邹飞看了看尚清华的作业本，已经只剩最后几页了。
开学才一周，作业本就要用完了，还有什么比上大学更恐怖的？
这时罗西和范文强洗完澡回来，进门就管尚清华要作业，一个说：“把英语留的汉译英给我抄抄。”另一个说：“普物作业我放你床上了，把你画的那图再给我看看。”
邹飞顿时崩溃了。
在一旁喝着茶的老谢不慌不忙道：“幸好我有病。”然后拿出收音机，戴上耳机，开始收听每晚由老中医做嘉宾的养生保健节目。
从这一刻起，邹飞确立了上大学以来的第一个志向：既然我做不成病学生，那就做一个坏学生吧！
于是，一些高中时期必备的东西在邹飞的生活中消失了，比如铅笔盒、书包等。并不是邹飞把它们扔了，而是觉得用不上了，便放置一旁，等他发现自己铅笔盒和书包都没了的时候，已经是大二了。
说说邹飞对学习的态度。这真有点儿难，因为他对学习没什么态度。该学了，就学学，可以不学了，便立即不学。他没有将来在学术上出人头地的想法，又出于自尊心，不想成为一个成绩垫底的学生，那样会被人瞧不起，认为脑子笨之类的，有几个少年愿意别人对自己如此评价呢，所以他的成绩一直在班级中下游和中上游之间徘徊。
邹飞这种对学习不抵抗也不配合的态度，是受家庭的影响。家里没有做学术研究的，父亲是工会干事，业余爱好下棋喂鸟；母亲是会计，业余爱好养鱼养花。两人都属工人阶级，自然邹飞没有沾染到知识分子的酸腐劲儿，也没有渴望在某方面出人头地的远大志向。他跟大部分北京孩子一样，从小过的是城市生活，离奢华还差得远，但也没怎么吃过生活的苦，命运没有糟糕到非得改变的地步，所以只要眼巴前儿活高兴了，那就能活得高高兴兴，很多北京人一辈子就是这么过来的。父母对他也没什么要求，就希望他做一个简单快乐的人，如果长大了还知道孝顺，他们就更满足了。
而那些跟知识死磕的学生，往往是两种人：一种是受家里人影响，从骨子里热爱知识，什么都不图，就为了和知识亲近；另一种是山里的学生，他们不愿过父辈的生活，厌恶土地，必须靠知识改变生活空间，靠知识改变命运。所以这两种人的成绩都在上游。
还有一种人，就是垫底的那些人，他们垫底的原因有很多，其中不乏有人并不想垫底，但没办法，垫底是他们的命运。
学校自动把人划分了三个层次，到了社会上，也是如此。
邹飞的态度，决定了他只能考进这所二流的大学，但是二流学校并不一定都是二流的学生，很多一流的学生在考场上马失前蹄，奔着清华北大去的，结果掉进这所二流学校。比如尚清华，从名字就能看出父母对他寄予的厚望。不知道考到这里，父母是否会把他这个名字改了，比如叫尚不成清华，也不知道本校校长在得知自己学校有个学生叫尚清华后，是否会狠下决心加强学校的建设，争取让尚清华在给下一代取名的时候，一定把自己的学校考虑进去。
以上邹飞对学习的态度，仅限于大学开课一周之前。
其实他可以把这种态度延续到大学毕业，他也想这样，可是力不从心。中学的课程，平时落下了，考试前抓点儿紧就补上了，可大学不行，内容太多了，一个学期学的，比高中三年学的都多。为了能上一个丰富多彩的大学，邹飞只能心甘情愿地去垫底。他说服自己：有所得必有所失。再说也没失去什么，就是考试的时候多费点儿心，都上大学了，谁还把排名看得那么重，除了决定奖学金给谁的老师。
人一旦想对某件事凑合了，就能发挥出超过想把这件事干好的想象力和创造力。别的同学也抄作业，但邹飞抄作业不全抄，每次都故意少抄几道题，因此能省不少事儿，而又不至于被老师说没完成作业。毛概课交论文，需要阐述自己的观点，这个