沉重的仪器设备。
“斯普特尼克对约翰尼的行为，”教授说，“是与历史上的记载相符的。野海豚若与人类交朋友，往往找小孩子为伴。”
“约翰尼尽管年纪不小了，但个子长得特别小。”基思博士说。“我想，它们与小孩子更合得来。大人个子高，而且它们也许认为大人对它们有威胁性。小孩子的个子与年轻的海豚大小差不多。”
“完全正确，”教授说。“在海滨浴场，与游泳的人交朋友的海豚，也许是失去幼豚的雌海豚，所以小孩子正是最合适的交友对象。”
“噢，我们的海豚该来了，”基思博士说。“看他那洋洋得意的样子！”
“可你看看米克那副垂头丧气的样子。我恐怕伤了他的感情。但斯普特尼克怕他，这一点也是确定无疑的。有一次，我让他在池里游泳，连苏西也显得很不高兴。你可以让他帮助你做点事，叫他帮助搬搬这些摄影器材也行。”
一会儿，两个孩子就赶了上来。卡赞教授对他俩一一作了吩咐。“到了池边，要求大家肃静，”他说。“即使谈一句话也会妨碍实验的进行。基思博士和米克在池东边背太阳处架设摄影机。我到他的西边。你，约翰尼，下水游到池中间。我想，苏西和斯普特尼克会跟上来的。但不管他们跟不跟你，我不叫你去别处，就呆在那池中间。都懂了吗？”
“懂了，先生，”约翰尼回答。他为自己深感骄傲。
教授手里拿着一堆白色的大卡片，卡片上写的词与通话器按钮上的词是一致的。
“我把这些卡片轮流举起来，”教授说。“你就按卡片上的词按下相应的按钮。注意，不得有任何差错。如果我同时举起两张卡片，你就先按上面一张卡片上的词，接着马上按下面一涨。清楚了吗？”
约翰尼点了点头。
“最后，我要作一次戏剧性的实验。我们先打出‘危险’信号，然后再打出‘救命’信号。两个信号之间应相隔几秒钟。当你打出‘救命’信号后，你要拼命拍水，装作好像要沉下去的样子，并真的慢慢向下沉。现在，把我说的话给我重复一遍。”
约翰尼重复完毕时，他们已走到了铁丝网边。大家立即停止了谈话。但这时却响起了劈劈啪啪的溅水声。原来，苏西和斯普特尼克在热烈欢迎他们的到来。
卡赞教授给苏西吃海豚巧克力，但斯普特尼克像往常一样不为所动。这时，约翰尼悄悄下水，向池中间游去。
两条海豚立即跟了上去，但保持了大约20英尺的距离。约翰尼在水下回头一看，只见海豚轻划尾片，光滑的身子一曲一弯上下起伏，在水下悠悠游来，动作之优美令人叹为观止。
约翰尼游到池中央，一边看着海豚，一边看着站在岸上的教授。等待他举起卡片。教授举起的第一张卡片是“朋友”。
海豚显然听懂了，他们变得异常激动。连约翰尼也听到了通话器发出的清晰的嗡嗡声。当然，他知道，他只能听到低频声，那些超声波他是听不到的，而正是超声波传达了海豚的绝大部分信息。
“朋友”的卡片一上一下，约翰尼随之不断地按动按钮。使约翰尼感到欣慰的是，两条海豚开始向他游来。它们在离他5英尺处停下，用那聪明的黑眼睛看着约翰尼。约翰尼感到，它们似乎理解了这次实验的目的，并正在等待下一个信号。
教授举起了“左”字，其结果大大出乎意料之外：苏西立即往自己的左边游去，而斯普特尼克却往自己的右边游去。教授用14种语言大骂自己是“白痴”——他能流利他讲14种语言。这时他意识到，如果下达什么命令，不能有丝毫含糊。斯普特尼克听到“左”的信号，以为是向约翰尼左边游；而苏西的自我意识较强，就以为是向自己的左边游去。
下一个词就不会产生歧义了——“下”。两条海豚尾巴一甩，一直潜到池底。它们耐心地呆在底下，直到约翰尼发出“上”的信号才游上来。约翰尼感到奇怪的是，如果他不发出“上”的信号，它们会在池底呆多久。
海豚们显然很喜欢这一新的游戏。海豚是最喜欢玩耍的动物，即使没有其它生物与它们玩，它们自己也会想出种种花招玩耍。苏西和斯普特尼克也许也已意识到，它们现在正做的，不光是游戏，而且这是与人类建立伙伴关系的开始，这种伙伴关系将对双方都大有裨益。
接着教授同时出示了两张卡片——“快去”。约翰尼先后按了两个按钮。第二个按钮一按下去，嗡嗡声还未完全消失，苏西和斯普特尼克像箭一样游出去。在它们飞速潜游时，听从了“左”、“右”的命令（这次显然是指他们自己的“左边”或“右边”），然后又“慢”下来，最后就“停”下来。
教授显得兴高采烈，连轻易不露感情的基思博士也一边拍鬼影，一边满面笑容；米克更是高兴得手舞足蹈，在池边像他部落的祖先那样狂舞起来。但当教授举起“危险”的卡片时，大家立即严肃起来。
约翰尼按下了“危险”按钮，心里在想，这一下苏西和斯普特尼克会怎么反应呢？