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他伸手接了过来：“谢谢。”
邱莹莹注意到他的手指很长，骨节分明，指甲修剪得很干净。他拿棒棒糖的方式也和她不一样——她是整只手攥着糖棍，他是用拇指和食指轻轻捏着，像是在拿一支笔。
“你不拆开吃吗？”邱莹莹问。
“我……”金载原看了看棒棒糖，又看了看她，“我待会吃。”
邱莹莹总觉得他在敷衍她，但也没继续追问。她把草莓味棒棒糖塞进嘴里，转了个方向，继续看窗外。
梧桐树的叶子被风吹得沙沙响，阳光从叶缝里漏下来，在桌面上洒了一桌子的碎金。
第二节课是数学。
黄建平拿着教案走进教室的时候，邱莹莹明显感觉到自己的肩膀缩了一下。
数学。她的死穴。
从初中开始，数学就是她所有科目里最拉胯的一门。不是她不努力，是她真的跟数学八字不合。函数图像在她眼里就是一堆乱七八糟的曲线，几何证明题她能绕三个弯还找不到辅助线。每次考试她都是选择题靠蒙，填空题靠猜，大题靠写“解”字拿一分。
上学期期末的六十二分，有十五分是选择题蒙对的。
黄建平站在讲台上，目光在教室里扫了一圈，最后落在金载原身上：“金载原同学，你之前在韩国的数学学到什么程度了？”
金载原站起来：“在韩国，我们学了……微积分基础，概率统计，还有……”
他说了几个数学术语，有些中文词汇不会说，就用英语单词替代了。黄建平的英语不算好，但数学术语的英文他还是听得懂的，听完之后表情明显变得复杂——既有“这个学生数学底子不错”的欣慰，又有“我该怎么教一个已经学过微积分的高二学生”的困扰。
“行，你先坐下。你的数学基础比班上大部分同学都好，但教材内容可能不太一样，有不懂的随时问。”
金载原点了点头，坐下来。
邱莹莹咬着棒糖棍，心想：完了，又是一个数学好的。她身边为什么都是数学好的人？林栀栀数学好，沈嘉禾数学好，现在连新来的转学生数学都好。全世界就她一个人数学不好。
黄建平开始讲课，讲的是高二数学的第一章——导数。邱莹莹翻开课本，看着那些密密麻麻的公式和符号，感觉自己的脑细胞在以肉眼可见的速度死亡。
她试着跟着听，但黄建平讲到“导数的几何意义是函数图像在某一点的切线斜率”的时候，她的脑子就已经开始飘了。切线她知道，斜率她也知道，但这两个东西组合在一起变成导数，她就完全不认识了。
她偷偷看了一眼旁边的金载原。
金载原在听课，表情很专注，偶尔在笔记本上写几笔。他的笔记还是一如既往地工整，公式推导写得清清楚楚，每一步都有标注。
邱莹莹又低头看了看自己的笔记本——只写了“导数”两个字，后面跟了一个大大的问号，旁边画了一只正在流泪的乌龟。
她叹了口气，把笔记本合上了。
“邱莹莹。”
黄建平的声音突然从讲台上传过来，邱莹莹一个激灵，条件反射地站起来。
“你来回答一下这个问题。”黄建平指着黑板上一道题，“求函数f(x)=x在x=2处的导数。”
邱莹莹看着黑板上的题目，脑子一片空白。
x的平方……导数……切线……斜率……
她在脑子里疯狂搜索，但数学的那块区域像是被格式化了，什么都调不出来。
教室里安静了几秒。有人在小声提醒她，但她听不清在说什么。
“用导数的定义，”一个很低的声音从旁边传来，“极限……”
邱莹莹愣了一下，低头看了一眼。
金载原的笔尖点在本子上，上面写着一行工整的公式：f'(2)=lim_{h→0} [(2+h)-2]/h
他没有抬头看她，笔尖在那个公式上轻轻点了两下，像是在给她指路。
邱莹莹盯着那个公式看了两秒，脑子里的某根弦突然接上了。
“答案是……4。”她说。
“过程呢？”黄建平问。
邱莹莹深吸一口气，把金载原写的公式用自己的话复述了一遍。虽然说得磕磕绊绊，但逻辑是对的。
黄建平的表情缓和了一点：“还行，但过程不完整，下次注意。坐下吧。”
邱莹莹坐下来，腿有点软。她转头看向金载原，他正在低头写笔记，好像刚才什么都没有发生过。
“谢谢。”她用气声说。
金载原的笔顿了一下，微微侧头，幅度很小，小到如果不是邱莹莹一直在看他根本注意不到。
“没关系。”他的声音也很轻，像风从窗户缝里挤进来。
邱莹莹转回头，把棒棒糖塞进嘴里，用力咬了一下。
甜的。
上午的课在十二点结束。最后一