爆发出光彩。深入一线部队，带兵打仗，做思想工作，这正是他们最熟悉也最渴望的战场！他们纷纷挺直腰板，表示坚决服从分配。
“好！具体分配到哪个团，会后由政委和你们单独谈，会根据各团的特点和你们的特长来定。”王林点点头，继续道，“其次，是关于赵刚同志和二十位教员同志的安排，以及抗大分校的教学总体思路。”
所有人的目光都聚焦到王林身上。
“经过研究，并报请军区党委批准，”王林的声音清晰而有力，“任命赵刚同志，为中国人民抗日军事政治大学鄂皖苏分校，教导主任！全面负责分校的教学组织与管理日常工作！”
赵刚猛地一愣，随即立刻起身：“司令员！这……我太年轻，经验不足，恐怕难以胜任如此重任！我还是希望能先到基层部队去锻炼……”
王林打断他，语气不容置疑：“这是命令！赵刚同志，你在抗大的表现和成绩，总校的首长们已经通过电文详细告知了我们。你理论功底扎实，原则性强，富有组织能力，正是主持分校教学工作的最合适人选！年轻不是问题，我们都要在斗争中学习斗争，在教学中学会教学！我相信你能挑起这副担子！”
王光道也温和地鼓励道：“赵刚同志，大胆干！军区党委和你所在的党支部，就是你坚强的后盾。有什么困难，随时可以提出来。”
赵刚看着两位首长信任的目光，深吸一口气，将所有的犹豫和忐忑压下胸膛，转化为坚定的决心。他猛地敬礼：“是！感谢组织信任！赵刚坚决服从命令，一定竭尽全力，办好分校，绝不辜负首长和同志们的期望！”
“好！”王林示意他坐下，然后开始阐述那份他深思熟虑的教学方案。
“办学宗旨，很简单，就是毛主席为抗大题词的那三句话：‘坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术’！这是我们一切教学活动的总纲，一刻也不能偏离！”
“具体到教学安排，我们决定采取‘文化课’与‘实训课’并重，理论与实践紧密结合的模式。”王林的手指在桌上轻轻敲击，勾勒出清晰的框架。
“文化课，是基础！包括扫盲识字、基础算术、政治理论、军事常识、战地急救、简易通讯等等。这部分，就主要由你们二十位教员同志负责。要用最通俗易懂的语言，最生动活泼的方式，把我们战士的脑袋瓜武装起来，让他们不仅知道怎么打枪，更要知道为什么打枪，为谁打枪！”
“实训课，是关键！包括射击、投弹、爆破、土工作业、地形利用、连排战术指挥、侦察与反侦察等等。这部分，主要由我们各部队抽调的军事骨干，比如李云龙、陈阿海他们这些打老了仗的同志来担任教官。要把他们在战场上用鲜血换来的经验，毫无保留地教给学员们！”
说到这里，王林看向李云龙等人：“你们几个，别光会打仗，也得学会怎么教打仗！都要给我准备几堂拿手的实战课！这是政治任务！”
李云龙嘿嘿一笑：“师长您放心，别的咱不敢吹，咋摸到鬼子眼皮底下捅刀子，咋用最小的代价敲掉鬼子机枪眼，这些玩意儿咱肚子里有货！”众将也纷纷笑着应和。
“但是，”王林话锋一转，神色变得无比严肃，“最重要的创新，不在于课堂上学什么，而在于学完之后怎么办！我们绝不能关起门来办学，培养一群只会纸上谈兵的赵括！”
他提出了方案的核心：“我们决定，实行‘岗位实习’制度！所有学员，在经过一段时间的基础学习后，都要根据他们的特长和表现，分配到各基层部队去，担任副职！比如副连长、副排长、连队文化教员、甚至区县政府的助理员！”
此言一出，不仅新来的同志们，连李云龙等老部下都有些惊讶。这可是头一遭听说。
王林详细解释道：“实习期间，他们不是去当客人的，是要实实在在参与部队作战、训练、管理、群众工作的！部队的主官，就是他们在实战中的导师，要给他们压担子，放手让他们去干！同时，分校的教员，也要定期下去巡视，了解情况，进行辅导。实习期满，由部队出具鉴定，学员自己也要写实习报告，回来答辩。实习成绩，要计入总评，不合格的，不能毕业！”
“这个办法好！”王光道忍不住击节赞叹，“这就像铁匠打铁，一边烧红了，一边就得拿出来锤打，这样才能成器！既能检验学习成果，又能让学员最快地成长起来！”
赵刚眼中闪烁着领悟的光芒，迅速在本子上记录着，补充道：“司令员，政委，我理解这就是要将‘学、训、战’三者循环起来，形成一个不断促进、不断提高的过程。在校学习（学），校内模拟训练（训），再到部队实战实习（战），回来再总结反思（学），进入更高层次的学习和实践。”
“没错！就是这个意思！”王林赞赏地看了赵刚一眼，“赵刚同志总结得很到位！这就是我们分校教学的核心思路——‘学-训-战’循环与岗位实习制！”
他接着又对课程比例、教学方法（要求少灌输多讨论、多