：「何某数月前离京，游历至叙州府宜宾县，见乡野凋敝，民生多艰，便停留下来，与当地读书人尝试做些事情。」
「我们在宜宾办了一所「乡冶学院」，摸索一套乡间建设的法子。」
张元忙心中一动，想起前几日李钧上报的轮船局选址正在宜宾，便更专注倾听。
何心隐继续道：「我们这套法子，总结起来，便是从农业引发工业，以乡村为本而繁荣都市」。
「6
「其根基在於「建教合一」、建养合一」。」
「具体而言，便是在全县普遍设立乡学。」
张元忭问道：「乡学，与寻常官学、义学有何不同？」
读书人办学并不稀奇，四川就有很多这样的私学。
官学也不稀奇，自己的恩师苏泽就在推广小学建设。
何心隐这个「乡学」，好像和这两个不同。
何心隐解释道：「不同之处在於，我们的乡学，不仅教孩童识字明理，也同时教化乡民，更与里甲合而为一，村长里长便是学长，村中父老组成学董会，共同议决村中公务、
调解纠纷、推广农技。」
「如此，便将教化与地方治理融为一体。」
张元忭微微颔首，这思路确实新颖，是将儒家「化民成俗」的理想与基层实务结合。
教授百姓识字读书的机构，如今在京师或者江南的城市中并不算是新鲜事物，因为随着工厂的要求越来越高，能掌握读写可以找到薪水更高的工作，所以成年百姓也有读书的需要。
但是何心隐这种在农村，教授农民读书识字的，在大明就十分罕见了。
要知道对於乡绅来说，佃农就只要好好种田就行了，教授农人识字，普通乡绅根本不可能这麽做。
何心隐道：「依靠这套乡学机构，我们对百姓进行文化伦理教育，提倡改良社会风尚，如戒除赌博、酗酒，鼓励勤俭互助，表彰孝义。」
「同时，更注重改进农业技术，我们购买了皇家实学会出版的新式农书，在乡学中教授选种、施肥、除虫之法。」
何心隐又说道：「最重要的，是开办各种合作社。」
「目前已在几个乡试办了「信用合作社」，乡民小额储贷，互通有无。」
「「购买合作社」，集体采买农具、棉布，价格更廉。」
「「运销合作社」，将乡里的米粮、山货集中起来，寻找更好的销路，避免被牙行盘剥。」
「还有生产合作社」，几家农户合起来共用耕牛、水车。通过这些合作社，乡民得以互助，共度时艰。」
张元忭越听越是惊讶，他没想到何心隐离京後，竟然深入四川乡野，搞出了这样一套系统的地方建设方案。
这绝非空谈性理的腐儒所能为。
何心隐语气中充满了激情，在他看来，这一次来四川建设乡学，是比他创立《新乐府报》更值得庆祝的成就。
何心隐说道：「数月试行，小有成效。乡风渐趋醇和，农事略有起色，合作社也让部分乡民得了实惠。」
「然而，何某深感局限。农业改进，需要更好的工具和肥料，合作社要壮大，需要更多的本钱和更稳定的产销渠道。」
「如今单靠乡民集资和外界捐助，力有未逮，进展缓慢。」
他看向张元忙，直接道出此行目的：「何某听闻朝廷在四川推行产业革新贷」，专为扶助地方产业。故而冒昧前来，想向官府申请贷款。」
张元忙没想到，名满天下的大儒何心隐，跑来向官府申请商业贷款？
他迟疑道：「先生之意是————？」
何心隐清晰说道：「在下想以宜宾乡冶学院」及下属合作社的名义，申请两笔贷款。」
「第一笔，用於在宜宾设立一个小型农机工厂，初期目标能仿制并改良江南的轻便犁、水车、轧花机、缫丝车等，以成本价供给本县及周边合作社农户。」
「第二笔，用於筹建一个土法化肥厂，尝试利用本地草木灰、骨粉、硝土等原料，制备简易肥料，提升地力。」
他补充道：「工厂可由乡治学院管理，工匠从学院受过培训的乡民中选拔，也可聘请外地技师。」
「所得薄利，除归还贷款本息外，均用於扩大再生产及补贴合作社。如此，方能使从农业引发工业」落到实处，让乡村能够发展。」
张元忙心中震动不已。
何心隐的构想，远远超出了单纯的经济救助或技术引进，而是一套融合教育、治理、
经济、技术的系统性社会改造实验。
这正好切中了四川当前传统产业受冲击、乡村衰败的症结，且其路径与朝廷「殖产兴业」的大方向并不矛盾。
可朝廷的这笔贷款，是发给地方官府用来殖产兴业的，贷给何心隐的乡学合作社？
张元忭知道，这是需要冒政治风险的。
可一想到，产业革新贷」的政策到位以来，申