，最终按照专家调研排序结果结合专家组会议讨论的方式遴选出本指南关注的10个临床问题。
6证据的检索与筛选
证据组按照pi（popution-人群，tervention-干预，parison-对照，oute-结局）原则对最终纳入的10个临床问题进行解构。
根据解构的具体问题进行检索：
（1）检索dle（viapubd）、thechranelibrary、ebase、episteonikos、中国生物医学文献数据库、万方数据库和中国知网数据库，主要纳入系统评价、ta分析、网状ta分析、随机对照试验（randoizedntrolledtrial，rct）、队列研究、病例对照研究、病例系列、病例报告和流行病学调查等研究类型的证据；
（2）检索医脉通、esge、美国胃肠内镜学会（thearicansocietyfastrotestalendospy，asge）以及美国结肠和直肠外科医师学会（aricansocietyoflonandrectalsurgeons，ascrs）等机构官方网站，纳入消化内镜肠道准备领域相关指南；
（3）补充检索谷歌学术等一些其他网站，同时追溯纳入文献参考文献列表。所有类型的检索时间为建库至2020年9月1日，检索方式为每个临床问题具体的主题词结合自由词，发表语言限定为中英文。
完成文献检索后，每个临床问题均由2位证据评价组成员按照题目、摘要和全文的顺序逐级独立筛选文献，确定纳入符合具体临床问题的文献，完成筛选后两人进行核对，如存在分歧，则通过共同讨论或咨询第三方协商确定。
7证据的评价与分级
证据组使用系统评价偏倚风险评价工具（aasurenttooltoassesssysteaticreviews，astar）量表对纳入的系统评价、ta分析和网状ta分析进行偏倚风险评价。
使用chrane偏倚风险评价工具（riskofbias，rob，针对随机对照试验研究）、诊断准确性研究的质量评价工具（qualityassessntofdiagnosticauracystudies，quadas-2，针对诊断准确性试验研究）、纽卡斯尔-渥太华量表（newcastle-ottawascale，nos，针对队列研究和病例对照研究）和加拿大卫生经济研究所量表（stituteofhealthenoics，ihe，针对病例系列和病例报告）等对相应类型的原始研究进行方法学质量评价。
评价过程由两人独立完成，若存在分歧，则共同讨论或咨询第三方解决。
最后，使用grade(gradesofrendationsassessnt，developntandevaation，grade)方法对每个临床问题的证据体质量和推荐意见强度进行分级。
8推荐意见的形成
专家组基于证据组提供的国内外现有证据汇总表，同时考虑中国患者的偏好与价值观、干预措施的成本和利弊后，初步拟出符合我国临床诊疗实践的推荐意见。
分别于2020年9月15日和2020年9月18日进行了两轮推荐意见德尔菲调研，共收集到26条专家修改意见。在已有证据的基础上，专家组结合修改意见进一步对推荐意见进行完善，最终就所有推荐意见达成共识。
9指南的撰写与外审
推荐意见达成共识后，指南制订工作组参考国际指南的报告规范right完成指南初稿的撰写，并提交外审组专家进行审阅，根据其反馈意见进行修改完善，最后形成指南终稿。
10指南的更新
本指南计划在3~5年内按照国际指南更新方法和流程对推荐意见进行更新。
二、
推荐意见及依据
临床问题1：儿童做肠道准备时应如何进行健康教育？
推荐意见：建议通过电话、短信和手机应用程序等辅助方式对儿童的父母法定监护人进行健康教育（推荐强度：2；证据质量：b）。对于≥7岁的儿童，建议使用卡通图片或视频对儿童及其父母法定监护人进行健康教育（推荐强度：2；证据质量：b）。
患者对疾病的认知和理解影响肠道准备的质量，肠道准备的质量与肠道疾病的检出率呈正相关。
研究显示，与传统护理措施相比，对儿童及其父母实施包括患者教育在内的加强护理措施，可明显改善肠道准备质量和住院满意度，同时也可减轻患者及其家属的焦虑。
结肠镜检查前进行健康教育可显著提高成人患者肠道准备的质量（rr=122，95ci：110~136），而实施包括书面材料、教育视频、检查前1d的电话再教育，及医生面对面指导等在内的教育干预也可有效改善肠道准备的质