。死而复生，四时是也。声不过五，五声之变，不可胜听也。色不过五，五色之变，不可胜观也。味不过五，五味之变，不可胜尝也。战势不过奇正，奇正之变，不可胜穷也。奇正相生，如环之无端，孰能穷之。。。。。。”
武学堂的一间教室里，高道乾站在前面讲台后，正在给二十几个十六七岁的武学生们在讲授《孙子兵法.势篇》。
武学堂不仅传授武艺，还要教授兵法和经史，只不过，在朝廷的武学里，外舍和中舍生是不教授兵法的，只有经考核进入上舍的学生才有资格学习兵法。只是在高道乾的武学里却不是这样，他的学堂里，文事上要分五个层级，有启蒙，然后是按照以往学习的程度再分做三级，这些都是以读书识字、学习经史的课业，唯有第五级，才开始传授兵法，而且不分差别，所有人到了这个阶级，都要学习兵法。
那些经史课业，高道乾自是不敢去献丑，这些人都是史宅之帮着请来的先生们教授。这个史宅之很有办法，甚至还从武学里给他请来了一位年近五十的教授来教这些学生兵法的，只是听了几堂课后，高道乾感觉这个老教授教的很是古板，基本上就是让学生们熟读，然后他再讲解字义就完事，深入展开则完全没有，旁征博引那就更不用说了，对兵法的理解都是靠学生们自己理解。无奈之下，高道乾只好辞了这教授，由他自己亲自讲授兵法。
能达到这第五级的，学堂里现在只有包括蓝轩、董蕴、郑家兄弟在内的二十来个年龄大的，这些人差不多都是县学、府学里学习过的，或者是正在学习的。说是年龄大，其实他们最大的也就十八，多数都是十六七大小。
不过，有一个人是例外，那就是在曹婆肉饼铺里和高道乾发生过冲突的那个霸道少年刘整。
那次在曹婆肉饼铺和李同分手后，高道乾并没有主动去李同的枣阳军留守处，倒是李同领着刘整一路找到家中来还那两贯钱，不想这刘整一见到高道乾带着这一大群少年在习武，顿时来了精神，每日里都流连在此，高道乾对这刘整也很有好感，同李同商议后，把李同从枣阳军带出来的几个遗孤，连这刘整一同都收到武学里。这些时日，刘整见识过高道乾的拳脚兵刃，对高道乾早已佩服的五体投地，高道乾也是尽心教授，倒是成了高道乾的得意门生。让高道乾没想到的是，这刘整也是读过书的，高道乾也就让他跟了这个班级学习兵法。
最近一个多月，高道乾每日在上午来这里讲解一个时辰的兵法，然后再到北跨院演武场教授他带的课程的学生武艺。
高道乾的授课方法也没什么出奇之处，课堂上，先是这些学生要集体诵读当天所学文章，然后由高道乾逐字逐句讲解字意，再然后才是高道乾将文章全文展开说讲，许多时候，高道乾还要旁征博引讲解战例，今天高道乾讲解的就是《孙子兵法.势篇》。
“战势不过奇正，所谓奇正，简单地说就是分兵、分战之法，兵分奇正，大凡用兵作战，总是以正兵当敌，奇兵取胜，每遇战阵，必须要留有预备队，以备不时之需，即所谓奇兵。奇兵可在敌无算处骤击，也可当敌奇袭时迎战，故善出奇者制胜。。。。。。但也不固然，奇正之兵，并非全然不变，奇正相生，奇正相变，此即所谓如环之无端。”
“比如韩信破赵之战，也就是我们说的背水一战。当时韩信只有一万多兵力，而赵军却号称二十万，即便有些虚数，十五万总要有的，也就是说赵军的兵力是韩信的十倍。汉军非楚霸王的八千子弟兵，绝非能以一敌十，可韩信最后却大胜，究其原因，就是韩信善用奇兵，且奇正互易机变至极。。。。。。。”
学习古文化，是必须要学习古代史的，而古代史也可以说是一部战争史，读懂战史，自然要读懂《孙子兵法》，前世流连于网文的高道乾，甚至也堪称军迷，那时就喜爱搜集历代经典战例，自是对着《孙子兵法》愈发的重视专研。
接下来，高道乾开始给他的学生们仔细讲解背水一战这一战例，高道乾的讲解，并不是枯燥单纯地讲解战役过程，而是从时代背景，韩信破赵的因由，以及破赵之后会对楚汉争夺态势的影响开始，然后才说道站前韩信如何排兵布阵，再到战役的具体过程。除了韩信以少胜多，取得几乎不可能的胜利让这些少年兴奋外，还有一点也让这些喜好武事的少年们大感有趣，甚至很有些跃跃欲试想要亲临这样的战场，自己也来指挥这样一个流传千古的辉煌战例。这是因为，高道乾在讲解过程中，从战役布置开始，就不时提出问题，要少年们以韩信自居，要他们各抒己见回答，在当时的情况下，是否还有比韩信的排兵布阵更好的办法，还有韩信如此的原因。然后，高道乾又反过来提出问题，要他们再以统帅赵军的成安君自居，来指挥这场战役。
让高道乾感到惊讶的是，这些跃跃欲试的少年们回答的问题虽然还多数显得稚嫩，可思维很开阔，尤其是蓝轩和刘整二人回答的更让高道乾惊喜，蓝轩想要分兵五万，悄悄潜进井陉道，待韩信兵过，断其后路，再由成安君率大军阻住井陉谷口，两面都坚守不出，困死汉军。而刘整更直接