工作。
秦欢则在收拾完厨房后，拿着相机，去看这所乡村小学，还偷偷到各个教室外，看上课情况，为不打扰老师与孩子，每间都只待了半分钟。
发现，全校总共只有三间教室在被使用，学生总数不足百人，老师她也只看到三个。
三个里，除了顾宁，另两位都是带口音的当地人，年纪看着都比较大。
秦欢心中疑惑，直到下课，才跑去问顾宁。
顾宁告诉她：“那两个老师都是家住这个村的，一个是校长，一个是去年刚从镇上中学退休下来的初中老师，非常值得尊敬，我等中午放学后，再正式带你去见他们。”
要正式带她去见他觉得值得尊敬的人，是不是代表，他内心已经松动到，不打算再赶自己走了？
秦欢暗喜点头说好，随后又问出另一个疑惑，“我看了下，只有三个班，分别是1到6年级的哪三个班啊？”
顾宁：“是一年至六年级，六个班都有。”
“啊？”秦欢惊讶。
顾宁解释：“师资不足，就把两个班混在一起教了，每节课都是前一半时间教一个年级，让另一个年纪预习，后一半时间教另一个年级，让前一个年级复习巩固，不然按年级把孩子们分开，3个老师会兼顾不上，像这么大的孩子，也做不到长年累月地在无老师监管下，自律学习。”
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我曾去看过一所这样的乡村小学，就是像文中这样，把两个班级混在一起上的课，因为全校只有一个老师，一个老师教1跟2两个年级，到三年级后，孩子们想上学，就得每日天没亮就起床，打手电筒走去镇上学校，非常辛苦。（像那种比较贫穷的乡村，就算有人资助修了学校，也不一定会有老师愿意常驻）