了学生对核心知识的掌握情况，和运用知识分析社会现象的能力，好多题目都是新的。
比如41题涉及的背景材料是校园贷，4题是从政治生活角度分析发达国家对待经济全球化态度的转变等，均未在模拟卷中出现过。尤其是校园贷那一题，江海亲身经历，对其中关节比普通学生了解深刻很多。
面对这样的试卷，若师生复习迎考仅沉浸于刷题、考前猜题押宝，而不注重学习能力提升和解题答题能力训练，则会出现应试困难。只有一些平时基础好，解题能力、分析能力强的考生才可能有机会得A，这也是教育部门近些年高考出题的导向。
这两，江海专心考试，有时也会和同一考场里的同学聊聊，听他们抱怨抱怨考试的难度，过得也算充足。
江海考完了试，表现的非常轻松，他丝毫没有高二学生们对高考的抱怨情绪，一看便知考得很不错。他的这种轻松的表现被有心人关注，并对他的高考复习资料有了兴趣。经过一番了解之后，那些学生才恍然大悟，原来江海用的资料比他们更好。
当下午，江海在各个组的要求下，将高考的学习资料收拾整理完毕，连带着苏静怡拷贝给他的那些学习资料，通通分门别类的送给了各个组，作为参考。
这些资料对高二、高三的同学已经没有什么用处，但是对高一的新生却大有裨益，整理资料的任务自然交到他们的头上。高一的学生和老师们获得了这份资料，如获至宝，如饥似渴的从中汲取营养，为下一次的考试做好准备。
(本章完)